不挑特长生，要唱就一个班整整齐齐地上。10月15日至16日，市首届中小学班级合唱专项展演举行，76所中小学、近4000名师生登台表演，把新教材里的歌唱到了舞台上。

　　此次展演面向普通班级，不设选拔门槛，要求各班演唱1至2首曲目，其中至少一首选自新版音乐教材。“本学期，音乐新教材全面启用，教材里面有大量的合唱作品。”市教育发展研究院中小学音乐学科负责人陈丽娟表示，目前，学生音乐基础、识谱能力、节奏感等存在一定的差异，部分学校开展的“班班唱”比赛局限于齐唱歌曲，合唱教学能力仍有欠缺。

　　去年以来，我市围绕“新教材歌曲如何做班级合唱编排”“课堂怎么落地合唱教学”“如何挖掘教材作品里的合唱要素”开展实操指导，帮助教师更多地了解和挖掘新教材，把课本上的歌曲真正转化成课堂合唱资源。“希望通过这次展演，把研、训、教、评一体化串联起来，为更多的孩子搭建平台，也把这阶段课堂合唱教学的成果集中亮一亮。”陈丽娟说。

　　经过两天展演，锦园小学和市职技校分别获得小学组、中学组第一名。同时，我市推选出6所学校，参加台州市的班级合唱展演。锦园小学音乐教师钟丹卿告诉记者，新教材启用后，她更加注重从文化背景追溯音乐源头。“把音乐教学和民族特性、文化基因深度结合，带领学生进行音乐要素体验，使学生在音乐故事中知其所以然，音乐课堂的宽度和深度都得到了拓展。”她以藏族歌曲《妈妈格桑拉》为例，引子部分的改编融合了藏族民歌的特点，第二声部热巴鼓的节奏、第一声部旋律线条的起伏，都跟藏族的服饰、舞蹈息息相关，节奏的快慢，呼应着民族的韵律。

　　新教材带来的变化，体现在孩子们的课堂反馈中。“音乐课变得有意思多了，大家上课都很投入。每节课老师还会带我们做一些小游戏，讲述歌曲背后的故事。”锦园小学学生彭熠彤说。

　　展演也暴露出一些共性问题。“我们发现不少班级能把歌曲完整地合唱，但乐句层次、强弱对比、情绪递进还有待提升；训练重心常常落在‘唱对音符’上，作品背景、歌词内涵和艺术表现力反倒被晾在一边。”陈丽娟说，将以本次展演为起点，继续搭建教师研训平台，常态化开展教学研讨、课例打磨，不断强化教师新教材合唱歌曲教学能力。

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